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模型方法作為一種現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)識(shí)手段和思維方法，它是學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，在物理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，在教學(xué)中應(yīng)拓寬利用模型方法教學(xué)的深度、廣度、內(nèi)涵和外延。

為了更好地認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，根據(jù)研究對象和研究重點(diǎn)的不同，對研究對象進(jìn)行概括性、形象化的處理，舍棄次要的非本質(zhì)因素后只包含主要的本質(zhì)因素的載體，叫做物理模型。應(yīng)用物理模型作為思維工具去分析問題，對復(fù)雜問題進(jìn)行合理的簡化，更能方便得出結(jié)論，這種方法為模型方法。

通過學(xué)習(xí)模型的建立，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從研究對象中抓住本質(zhì)特征進(jìn)行分析和思考，樹立模型理念，學(xué)會(huì)用模型方法分析和解決實(shí)際問題，因此，模型的建立是教學(xué)中模型方法訓(xùn)練的內(nèi)容之一。

建立正確的模型需要做到兩方面，一方面是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以事實(shí)為依據(jù)；另一方面是正確抽象出研究對象的本質(zhì)特征。一個(gè)成功的模型，應(yīng)該簡單而具有代表性，各種復(fù)雜的實(shí)際問題都能在此基礎(chǔ)之上得到較圓滿的解決。